MENÚS DEL MES DE DICIEMBRE

 

GRUPOS INTERACTIVOS EN TERCERO

 Este viernes 28 de noviembre, los alumnos  y alumnas de tercero han podido disfrutar de una sesión muy interesante en la que algunas familias han participado con nosotros en unos grupos interactivos muy divertidos. En estos grupos interactivos, hemos trabajado por estaciones en las que las familias han actuado como orientadores, guías y apoyo en el desarrollo de las diferentes actividades. 

En estas estaciones hemos trabajado con conceptos de lengua como sinónimos y antónimos, creación de frases y localización de sujeto y predicado. También hemos trabajado con conceptos del área de matemáticas, con sumas y restas, aproximaciones y estimaciones.

También hemos tenido una estación en la que hemos bajado los campos semánticos con el juego del uno.

La verdad que resultó una actividad muy interesante en la que todos disfrutaron mucho y aprendieron mucho junto a las familias.

Es importante agradecer el apoyo de estos voluntarios, pues enriquecen mucho el trabajo en el aula  y permiten aproximarnos a las familias de nuestro centro.

VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO

El pasado 27 de noviembre, los alumnos de tercero visitaron el museo arqueológico para conocer más sobre la cultura íbera y los primeros rastros de escritura. En la visita pudieron conocer algunos de los elementos más importantes encontrados en nuestra zona de la cultura íbera. Además, la visita terminó con un taller de escritura en la que pudieron crear con arcilla su nombre con simbología propia de la época.

La verdad que resultó una actividad muy interesante en la que todos disfrutaron mucho y aprendieron más sobre nuestra historia.

Queremos agradecer desde aquí la atención recibida por los profesionales del museo, siempre atentos a las necesidades de nuestros alumnos  y alumnas.

CHOCOLATADA FINAL DE TRIMESTRE

Como años anteriores, la empresa de comedor tiene la gentileza de obsequiar a nuestro alumnado con la tradicional chocolatada el próximo 19 de noviembre. Este año irá acompañada además, de una magdalena. Es por ello, que os pedimos a todas las familias de alumnado QUE NO SE QUEDA ASIDUAMENTE AL COMEDOR, que informéis al correo del comedor (03014617+com@edu.gva.es) de cualquier intolerancia o alergia que vuestro hijo/a pueda padecer (al chocolate, a la lactosa, al huevo, etc.). 

Ya disponemos de esta información del alumnado que hace uso del servicio de comedor de manera habitual, por lo que no es necesario que nos volváis a recordar dichas intolerancias o alergias.

En caso de que prefieran que su hijo/a no tome este desayuno-almuerzo, simplemente deben traer el suyo propio como de costumbre.

Reciban un cordial saludo.

VEN A COMER AL COMEDOR SIGUE FUNCIONANDO

Tal y como sabéis desde el servicio del comedor, seguimos intentando mejorar día a día para funcione mejor. Una de las propuestas que llevamos años haciendo es la de invitar un día a algún familiar a comer con su hijo/a. 

Una vez acabada la visita os pedimos que nos deis un feedback sobre cómo ha ido todo tanto positivamente como negativamente si lo hubiera. 

Cabe destacar que todos vuestros comentarios serán tenidos  en cuenta para mejorar el servicio. 

 Recordad que únicamente hay que enviar un mensaje al mail del Comedor o comentarlo a David a la entrada del cole y reservar ese día. 

No nos queda nada más que animaros a que nos acompañéis algún día. 

RESUMEN DE NUESTRA ESTANCIA EN EL COLEGIO LENA EN ASTURIAS

La semana pasada dos profes del cole, Miguel ängel y Álvaro, visitaron el CRA Lena en Asturias dentro de nuestra praticipación en el proyecto "CADA GOTA CUENTA" del programa "AGRUPACIONES DE CENTROS EDUCATIVOS"

La estancia comenzó el miércoles 12 de noviembre, cuando el C.R.A. Lena abrió sus puertas para presentar el proyecto Cada gota cuenta ante los medios. La consejera de Cultura, la alcaldesa y la inspectora de zona acompañaron al profesorado en un acto en el que cada docente explicó su manera de abordar el proyecto y las metodologías que lo sustentan. La mañana avanzó entre conversaciones y sonrisas, hasta que llegó el momento de conocer los patios dinámicos, una iniciativa semanal donde el alumnado de los dos centros participa en diferentes actividades guiadas por profesorado, creando convivencia y movimiento.

A las doce comenzó la sesión de jobshadowing, en la que el equipo del C.R.A. presentó sus principales líneas pedagógicas: el Aprendizaje Basado en el Juego, la autorregulación del alumnado mediante hojas de ruta diseñadas por ellos mismos, las matemáticas ABN y la ortografía ideovisual. Un ejemplo vivo de cómo la innovación se adapta al ritmo y a la realidad de un colegio rural.

Después del descanso, la comitiva se desplazó al aula de Zureda, a seis kilómetros, donde los ocho alumnos esperaban con una representación teatral sobre la importancia del agua. Su entusiasmo marcó uno de los momentos más entrañables del día. La jornada continuó con una comida típica preparada por la compañera Clara y su madre, que ofrecieron tortos con picadillo y salsa de cabrales, y concluyó con la visita al Museo de la Minería (MUMI) en El Entrego y un paseo por la ciudad de Oviedo.

El jueves 13 comenzó recorriendo los rincones del colegio: el huerto escolar, la zona chill-out, la escalera de la igualdad y los pasillos temáticos. Más tarde, la visita de Marian Moreno, impulsora del proyecto COEDUCASTUR, permitió profundizar en la coeducación como pilar del sistema educativo asturiano. La mañana prosiguió con la celebración del Amagüestu, donde el alumnado degustó zumo de manzana recién prensado acompañado de castañas asadas, un ritual otoñal cargado de tradición.

La convivencia continuó con una gymkana de juegos tradicionales en la que las familias participaron activamente, creando un ambiente festivo que culminó en una comida compartida, al estilo de la espicha asturiana. Por la tarde, el grupo se trasladó a Villaviciosa para visitar el museo El Gaitero y descubrir el proceso artesanal mediante el cual muchas familias de la zona elaboran su propia sidra.

El viernes 14 de noviembre, los visitantes pudieron comprobar la realidad diaria del centro: una entrada pausada, marcada por la llegada en taxi del alumnado que vive en aldeas dispersas. Tras ello, el profesorado presentó sus metodologías de aula, una síntesis de lo aprendido durante toda la estancia. Más tarde se celebró una reunión online con las coordinaciones del proyecto para compartir impresiones y planificar acciones futuras.

La última parada fue la iglesia prerrománica de Santa Cristina, del siglo IX, que una guía local abrió expresamente para el grupo. Entre arcos, piedra antigua y silencio, la visita ofreció un cierre simbólico a tres días de aprendizaje, convivencia y descubrimiento. Al terminar, cada participante emprendió el viaje de vuelta con la sensación de haber vivido una experiencia enriquecedora que une tradición, innovación educativa y comunidad.